九华新闻网9月20日讯(通讯员 贺鑫)近日,湖南省第十三届大学生运动会在湖南科技大学圆满举行。湘潭理工学院选派校体育舞蹈队、啦啦操队、跆拳道队三支代表队参赛,在多个项目实现名次突破,取得2金7银8铜的优异成绩。
湖南省大学生运动会是湖南省规格最高、规模最大的综合性大学生体育盛会,每四年举办一届,集中检阅全省高校体育教育教学成效。本届大运会共设置11个竞赛项目,汇集全省123所高校、9200余名运动员同台竞技。



本次赛事不单独设置专业与非专业学生组别,全体参赛选手同场竞技。湘潭理工学院参赛队员均为非体育、非艺术专业的普通文化生,依托学校常态化体系化体美育人机制,同学们凭借日积月累的训练积淀,与全省专业选手展开角逐。
累累奖牌既是湘理学子竞技实力的真实写照,也是学校在体美育人方面“以体育人、以美化人”理念落地见效的有力证明。
体育舞蹈 |
揽获2金3银4铜,团体总分全省第二
领队:李忆湘
教练员:贺鑫 梁若锦 谢蓝 杨瑞莹
体育舞蹈是本届大运会竞争最激烈的项目之一,没有组别区分的“保护圈”,湘潭理工学院队员需要直接和各大高校舞蹈表演专业的选手同台较量。队员们利用暑假时间打磨训练,不断攻克技术难点,提升艺术表达能力,最终在强手之中脱颖而出,斩获2金3银4铜,另有3个第四名、1个第五名、1个第六名、1个第七名、1个第八名,累计16项赛事荣誉。
比奖牌更有分量的,是艺术展演舞作品传递的精神力量。参赛作品以基层体育教师柏剑的真实事迹为原型:三十载深耕一线,他以中长跑为纽带,陪伴托举困境中的孩子,帮助他们通过体育叩开大学校门、改写人生轨迹。湘理体育舞蹈队以“体育与艺术相融合”的形式,将这份“体育育人”的生动实践搬上赛场——演绎的不只是一套舞蹈动作,更是一段关于“坚守”与“托举”的教育叙事。



赛场上,多位裁判员被参赛队员在比赛过程中所展现出的情感与力量打动,当场落泪。
跳出技术,展现精神,这种扎根教育内核的创作与展示,正是品格教育最朴素也最有效的载体。一支普通学生组成的队伍,用一个关于坚守的故事,在省大运会赛场完成了对“体育何以育人”的真诚诠释。

跆拳道 |
斩获4银4铜,团体总分全省第四
领队:李忆湘
教练员:赵光旭 刘芳兰 吴婷
在跆拳道赛场,湘潭理工学院跆拳道队逆势突围,斩获4银4铜,收获1个第四名、4个第五名,团体总分位列全省第四,刷新参赛成绩。无论是品势还是竞技,个人赛还是团体赛,每一份成绩,都是队员在高强度对抗中奋力拼搏的结果。


队员段凯峰日常训练十分专注,自由练习时对着镜子反复抠动作,常常沉浸训练忽略周围声响,从跆拳道新手成长为男子团体铜牌获得者,他的进步得到教练认可。为匹配比赛公斤级,部分队员一个月减重近十斤,沉甸甸的奖牌背后,是无数次重复练习与挥汗如雨的傍晚。
比赛过程中,队员们践行“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”的跆拳道精神。横踢、下劈、品势敬礼,一招一式尽显顽强斗志。赛后,队员张一柱客观看待比赛得失,找准自身短板,确立了后续训练目标。


奖牌只是短暂的荣誉,赛场淬炼出的胆识、自律与担当更为珍贵。体育育人的意义,就是让普通学生在压力之下学会坚守,在集体之中懂得担当。这份拼搏精神,也将不断鼓舞湘理学子奋勇前行。
啦啦操 |
多项名次入账,青春绽放凝聚团队力量
领队:李忆湘
教练员:何晓敏 陈小玲
啦啦操赛场上,湘潭理工学院啦啦操队斩获2个第四名、1个第五名、1个第六名、1个第八名,在全省高校的激烈竞争中展现了出色实力。
啦啦操成套编排包含多项高难度技巧动作,对队员柔韧素质、力量爆发力、身体控制能力、队形同步度与舞台表现力均提出严苛考验。湘潭理工学院参赛队伍为非专业学生组成,需要与省内体育院校、艺术类专业队伍同场比拼,挑战难度较大。



备赛阶段,队员们迎难而上,反复打磨动作细节与队形变换。不少队员带着肌肉劳损、扭伤等伤病坚持训练,力求整套节目整齐流畅。
赛场上,队员们精神饱满、从容应战。流畅连贯的队形变换、干净利落的技巧展示,充分展现长期训练成果。面对实力强劲的对手,队员们稳住心态、稳定发挥,顺利闯入决赛并取得多项名次。


本次参赛,队员们不仅收获了竞赛成绩,更在并肩训练、同台比拼的过程中锤炼意志、凝聚合力。队员们用赛场实践证明,普通大学生同样可以站上省级竞技舞台绽放光彩。而团队协作、共同成长的过程,正是体育赋予青年学子的宝贵财富。
这份沉甸甸的成绩单,是湘理学子竞技实力的直接证明,更是学校CFAP创新人才培养模式在体美育人领域的生动印证。
体育的意义从来不止于奖牌。当青年学子站在全省大学生最高竞技舞台,用舞蹈传递教育初心,用对抗诠释坚持意义,用协作展现青春风貌,这本身就是“以体育人、以美化人”最鲜活的注脚。
未来,学校将持续深耕CFAP育人理念,推动五育融合走深走实,让赛场的拼搏精神转化为人才成长的不竭动能,支撑更多湘理学子在更广阔的人生赛道上稳步向前。
来源:九华新闻网
作者:贺鑫
编辑:刘留